miércoles, octubre 08, 2008
lunes, octubre 06, 2008
Carta abierta a la Ministra de Educación, a la de Igualdad y a quien corresponda
¿qué estamos haciendo con nuestros niños? Esa es la pregunta que quiero transmitirle.
Estamos creando adultos de tres años. Adultos estresados, autónomos y sin tiempo para disfrutar de la infancia....
Al estado se le llena la boca con las políticas de concilianción de la vida laboral y familiar. Que equivocados están. No tienen hijos los políticos? Porque no me veo reflejada en Carmen Chacón, en Letizia Ortiz, etc...???
Yo no quiero los 2500 euros. Yo quiero una ampliación de baja por maternidad....16 semanas...es grotesco.....
y después que haces? Tienes cuatro opciones:
-No trabajar y seguir al cuidado de tu niño (sigamos manteniendo los roles más tradicionales. Seguro que si TODAS las mujeres nos quedaramos en casa no habria paro. Igual el gobierno se lo debia plantear.....)
-Matricularlo en una guardería y rezar para que el niño no coja muchos virus y al final tengas que estar pidiendo en el trabajo para poder salir, porque el bebé tiene fiebre....(16 semanas!!!!! Que sistema inmunitario tiene un niño de 16 semanas!!!!)
-Encargarle el cuidado a una persona ajena a la familia. Cuantos se pueden permitir eso?
-Esperar a que los abuelos se jubilen y se encarguen del niño.
No sé si mi caso es muy diferente al del resto de españolas con niños menores de tres años. Pero yo trabajo mañana y tarde. Tengo dos niños. Y no soy capaz de conciliar la vida familiar y laboral.
Para más "inri" este año el mayor ha empezado en el colegio. Aun no ha cumplido los tres años. Aun no sabe abotonarse, ni atarse los cordones, ni vestirse....pero ya va al colegio. Hay un limbo, y es el que existe entre la enseñanza obligatoria que es a partir de los seis años y el fin del tiempo de estancia en la guarderia que son los 2.Entre esas edades solo hay dos opciones: O matricularlo en el colegio o dejarlo en casa.
Ley 2/2006, Capitulo 1, Art. 12"La educación infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad.
2. La educación infantil tiene carácter voluntario y su finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Los maestros dicen que no son cuidadores. Los niños a esa edad aun pueden mojar el pantalón por descuido.....Si tienen calor, no saben quitarse el mandilón porque no saben desabotonarse.....e incluso muchos aún están comenzando a hablar....No saben cortar la carne, ni desenroscar un botellín de agua. No saben cerrar una cremallera, y les cuesta mucho calzarse. El segundo año de la vida de un niño es un estrés constante para conseguir la mayor autonomía posible. Que vayan solitos al vater, que se limpien solos, que se laven las manos solos, que se vistan solos, SOCORRROOOO!!!! Que estamos haciendo con ellos....Y después tardan dos o tres años desde que están matriculados en el colegio, dependiendo el centro, en aprender a leer y a escribir...Pero bueno!!! Nos hemos vuelto locos???
Mi hijo tiene 2 años. Por motivos de escasez de plazas en los siguientes años y falta de alternativas lo he matriculado este año en el colegio como los 50 niños que van con él en diferentes clases y los cientos de niños de toda España. Si no lo hubiera hecho y hubiese esperado un año más, no hubiera conseguido plaza en un centro docente que se adapte a mi horario laboral. Esa es otra batalla.
No hay guarderias que tengan un año más a los niños. Es el colegio o nada.
Entra a las 9,10 y sale a las 17,10 de la tarde. Como todos los niños se acabará adaptando. Pero a qué precio? Qué necesidad hay de que un niño de esa edad comience su andadura escolar tan prematuramente?
De que le sirve este periodo....? Porque ahora que lo he vivido me doy cuenta de que la Guarderia no tiene nada que ver con el Colegio. En la Guaderia le ayudaban a realizar las cosas, le enseñaban a ser una personita....En el Colegio se les exige serlo. Sin pensar que llevan menos de tres años en el mundo.
No era consciente de este trance hasta que me tocó. Y me parece una pasada...Batalla tras batalla....quien sale perdiendo?
[Nota: La gente de mi generación (los que hicimos EGB) comenzamos en el colegio con 5 años. Hasta ese edad habia guarderias y jardines de Infancia.]
Estamos creando adultos de tres años. Adultos estresados, autónomos y sin tiempo para disfrutar de la infancia....
Al estado se le llena la boca con las políticas de concilianción de la vida laboral y familiar. Que equivocados están. No tienen hijos los políticos? Porque no me veo reflejada en Carmen Chacón, en Letizia Ortiz, etc...???
Yo no quiero los 2500 euros. Yo quiero una ampliación de baja por maternidad....16 semanas...es grotesco.....
y después que haces? Tienes cuatro opciones:
-No trabajar y seguir al cuidado de tu niño (sigamos manteniendo los roles más tradicionales. Seguro que si TODAS las mujeres nos quedaramos en casa no habria paro. Igual el gobierno se lo debia plantear.....)
-Matricularlo en una guardería y rezar para que el niño no coja muchos virus y al final tengas que estar pidiendo en el trabajo para poder salir, porque el bebé tiene fiebre....(16 semanas!!!!! Que sistema inmunitario tiene un niño de 16 semanas!!!!)
-Encargarle el cuidado a una persona ajena a la familia. Cuantos se pueden permitir eso?
-Esperar a que los abuelos se jubilen y se encarguen del niño.
No sé si mi caso es muy diferente al del resto de españolas con niños menores de tres años. Pero yo trabajo mañana y tarde. Tengo dos niños. Y no soy capaz de conciliar la vida familiar y laboral.
Para más "inri" este año el mayor ha empezado en el colegio. Aun no ha cumplido los tres años. Aun no sabe abotonarse, ni atarse los cordones, ni vestirse....pero ya va al colegio. Hay un limbo, y es el que existe entre la enseñanza obligatoria que es a partir de los seis años y el fin del tiempo de estancia en la guarderia que son los 2.Entre esas edades solo hay dos opciones: O matricularlo en el colegio o dejarlo en casa.
Ley 2/2006, Capitulo 1, Art. 12"La educación infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad.
2. La educación infantil tiene carácter voluntario y su finalidad es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Los maestros dicen que no son cuidadores. Los niños a esa edad aun pueden mojar el pantalón por descuido.....Si tienen calor, no saben quitarse el mandilón porque no saben desabotonarse.....e incluso muchos aún están comenzando a hablar....No saben cortar la carne, ni desenroscar un botellín de agua. No saben cerrar una cremallera, y les cuesta mucho calzarse. El segundo año de la vida de un niño es un estrés constante para conseguir la mayor autonomía posible. Que vayan solitos al vater, que se limpien solos, que se laven las manos solos, que se vistan solos, SOCORRROOOO!!!! Que estamos haciendo con ellos....Y después tardan dos o tres años desde que están matriculados en el colegio, dependiendo el centro, en aprender a leer y a escribir...Pero bueno!!! Nos hemos vuelto locos???
Mi hijo tiene 2 años. Por motivos de escasez de plazas en los siguientes años y falta de alternativas lo he matriculado este año en el colegio como los 50 niños que van con él en diferentes clases y los cientos de niños de toda España. Si no lo hubiera hecho y hubiese esperado un año más, no hubiera conseguido plaza en un centro docente que se adapte a mi horario laboral. Esa es otra batalla.
No hay guarderias que tengan un año más a los niños. Es el colegio o nada.
Entra a las 9,10 y sale a las 17,10 de la tarde. Como todos los niños se acabará adaptando. Pero a qué precio? Qué necesidad hay de que un niño de esa edad comience su andadura escolar tan prematuramente?
De que le sirve este periodo....? Porque ahora que lo he vivido me doy cuenta de que la Guarderia no tiene nada que ver con el Colegio. En la Guaderia le ayudaban a realizar las cosas, le enseñaban a ser una personita....En el Colegio se les exige serlo. Sin pensar que llevan menos de tres años en el mundo.
No era consciente de este trance hasta que me tocó. Y me parece una pasada...Batalla tras batalla....quien sale perdiendo?
[Nota: La gente de mi generación (los que hicimos EGB) comenzamos en el colegio con 5 años. Hasta ese edad habia guarderias y jardines de Infancia.]
viernes, octubre 03, 2008
Recomendaciones para el otoño
No tengo ni tiempo ni capacidad para escribir las sensaciones que siento cuando entro en una libreria. Y si al otro lado del mostrador hay una persona/as que sabe y entiende lo que buscas, creo que está la mezcla hecha.
De nuevo el buen consejo de Begoña, que una vez más ha dado en el clavo:
La familia del barrio Chino, Yutang, Lin. Ed. Ediciones del Viento
Relato que cuenta a través de los hojos de un niño chino, los avatares de una familia china en New York. Familiar, costumbrista y entrañable. Del estilo de las novelas de Pearl S. Buck
Una vida entre libros. Memorias de un amante de la palabra escrita, Lewis Buzbee. Ed. Tempus
Resumen:
Lewis Buzbee, ex librero y comercial de ventas en el sector, comparte en esta narración su pasión por el libro en todos sus aspectos: desde el placer de recorrer las librerías sin prisa, atentos a los cientos de promesas que esconden en cada uno de sus estantes y expositores, pasando por elgusto de abrir un ejemplar nuevo y sentir sus páginas olorosas y crujiente, a la felicidad de pasar una tarde en una butaca dejándonos llevar por la magia de las palabras. Asimismo, Una vida entre libros es un recorrido por la historia del objeto y por los lugares emblemáticos que han contenido libros: la biblioteca de Alejandría, la tienda parisiense Shakespeare & Co, y la misma ciudad de París, paraíso de las librerías; sin olvidar la importancia de los cafés, lugares literarios por antonomasia.
Un recorrido sentimental por la historia del libro y por la vida de un amante de las palabras, que no olvida una profunda reflexión acerca del futuro de un objeto sencillo pero fundamental en el avance de la humanidad
Firmin, Sam Savage, ed. Seix Barral.
Firmin vive literalmente de los libros, que digiere a la vez en su estómago y en su cerebro, convirtiéndose de forma paulatina en un humano encerrado en el cuerpo de una rata, que reescribe el Retrato del artista adolescente (en inglés leeríamos en realidad A portrait of the artist as a young rat), y que a fuerza de morder y deglutir páginas se vuelve un crítico literario de envidiable talento, capaz de atropar autores como Carson McCullers, el Joyce de Finnegans Wake, Tolstói, George Eliot, Proust o el Dickenks de Oliver Twist, con cuya legendaria desgracia siente empatía el bueno de Firmin, a la vez que suscribe con ironía la necesidad de un canon (repitiendo una y otra vez "éste es uno de los Grandes") y pasa revista con delicioso humor a los tópicos del mundillo literario, el bourbon hasta altas horas junto a una Underwood, autores firmando ejemplares, ediciones de bolsillo del Henry Miller más obsceno llegadas por contrabando desde París o editores rechazando magníficos originales de tres al cuarto. El monólogo de Firmin atraviesa párrafos de divertida dietética libresca -¿Scott Fitzgerald tal vez más agridulce que D. H. Lawrence?- y de una entrañable picaresca de la supervivencia que une a nuestro roedor de palabras con las tribulaciones de Lennie y de George, aquellos roedores de mendrugos de De ratones y hombres (1937), de Steinbeck. Firmin no soporta ni a Micky Mouse ni a Stuart Little (con Ratatouille, en cambio, harían sopa de letras), pero se tratan como hermanos con el infalible librero Norman ("nunca le ponía Peyton Place en las manos a alguien que habría sido mucho más con El Doctor Zhivago") y traba una amistad de cuento de hadas con el rechoncho Jerry Magoon, un escritorcillo de ciencia-ficción con el que escucha a Charlie Parker a todo trapo y ve películas en tecnicolor (Fuente: El Pais)
De nuevo el buen consejo de Begoña, que una vez más ha dado en el clavo:
La familia del barrio Chino, Yutang, Lin. Ed. Ediciones del Viento
Relato que cuenta a través de los hojos de un niño chino, los avatares de una familia china en New York. Familiar, costumbrista y entrañable. Del estilo de las novelas de Pearl S. Buck
Una vida entre libros. Memorias de un amante de la palabra escrita, Lewis Buzbee. Ed. Tempus
Resumen:
Lewis Buzbee, ex librero y comercial de ventas en el sector, comparte en esta narración su pasión por el libro en todos sus aspectos: desde el placer de recorrer las librerías sin prisa, atentos a los cientos de promesas que esconden en cada uno de sus estantes y expositores, pasando por elgusto de abrir un ejemplar nuevo y sentir sus páginas olorosas y crujiente, a la felicidad de pasar una tarde en una butaca dejándonos llevar por la magia de las palabras. Asimismo, Una vida entre libros es un recorrido por la historia del objeto y por los lugares emblemáticos que han contenido libros: la biblioteca de Alejandría, la tienda parisiense Shakespeare & Co, y la misma ciudad de París, paraíso de las librerías; sin olvidar la importancia de los cafés, lugares literarios por antonomasia.
Un recorrido sentimental por la historia del libro y por la vida de un amante de las palabras, que no olvida una profunda reflexión acerca del futuro de un objeto sencillo pero fundamental en el avance de la humanidad
Firmin, Sam Savage, ed. Seix Barral.
Firmin vive literalmente de los libros, que digiere a la vez en su estómago y en su cerebro, convirtiéndose de forma paulatina en un humano encerrado en el cuerpo de una rata, que reescribe el Retrato del artista adolescente (en inglés leeríamos en realidad A portrait of the artist as a young rat), y que a fuerza de morder y deglutir páginas se vuelve un crítico literario de envidiable talento, capaz de atropar autores como Carson McCullers, el Joyce de Finnegans Wake, Tolstói, George Eliot, Proust o el Dickenks de Oliver Twist, con cuya legendaria desgracia siente empatía el bueno de Firmin, a la vez que suscribe con ironía la necesidad de un canon (repitiendo una y otra vez "éste es uno de los Grandes") y pasa revista con delicioso humor a los tópicos del mundillo literario, el bourbon hasta altas horas junto a una Underwood, autores firmando ejemplares, ediciones de bolsillo del Henry Miller más obsceno llegadas por contrabando desde París o editores rechazando magníficos originales de tres al cuarto. El monólogo de Firmin atraviesa párrafos de divertida dietética libresca -¿Scott Fitzgerald tal vez más agridulce que D. H. Lawrence?- y de una entrañable picaresca de la supervivencia que une a nuestro roedor de palabras con las tribulaciones de Lennie y de George, aquellos roedores de mendrugos de De ratones y hombres (1937), de Steinbeck. Firmin no soporta ni a Micky Mouse ni a Stuart Little (con Ratatouille, en cambio, harían sopa de letras), pero se tratan como hermanos con el infalible librero Norman ("nunca le ponía Peyton Place en las manos a alguien que habría sido mucho más con El Doctor Zhivago") y traba una amistad de cuento de hadas con el rechoncho Jerry Magoon, un escritorcillo de ciencia-ficción con el que escucha a Charlie Parker a todo trapo y ve películas en tecnicolor (Fuente: El Pais)
jueves, octubre 02, 2008
2001: la Vigilancia Tecnologica, esa desconocida
Con motivo del décimo aniversario de Google, el buscador a puesto a disposicion de los usuarios la version de 2001, con la posibilidad de buscar en la WEB indizada por google en 2001.
Por supuesto en cuanto entré no pude contener mi curiosidad y puse en el cajetín de búsqueda "vigilancia tecnologica"...He aqui el resultado hace siete años:
No está mal: Results 1 - 10 of about 27 for "vigilancia tecnologica"
Veamos hoy en dia:
Resultados 1 - 50 de aproximadamente 132.000 de "vigilancia Tecnologica".
Ummmmmmm no está nada mal. Los resultados lo dicen todo.
Probemos ahora con la "inteligencia competitiva":
Results 1 - 10 of about 694 for "inteligencia competitiva" en 2001.
Resultados 1 - 50 de aproximadamente 91.300 de "inteligencia competitiva en 2008.
Proporcionalmente el incremento del término "Vigilancia tecnologica" ha sido mayor y más espectacular.
Y ya para rizar el rizo:
Results 1 - 10 of about 28 for "Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva" en 2001
Resultados 1 - 50 de aproximadamente 22.000 de "Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva"
De los 28 resultados de 2001 cabe resaltar:
Euroabstracts: October 1999: Innovation: RTD past and futureVigilancia tecnológica e inteligencia competitiva. Su potencial para la empresa
española Estudio No. 15 COTEC, Spain, 1999 Fax +34 91 559 3674 ...
http://www.cordis.lu/euroabstracts/en/october99/innov5.htm - View old version on the Internet Archive
CURSOS DE SEDICVIGILANCIA TECNOLÓGICA E INTELIGENCIA COMPETITIVA: RETOS Y OPORTUNIDADES PARA
LOS PROFESIONALES DE LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN. Profesorado: ...
http://www.sedic.es/cursmono.htm - View old version on the Internet Archive
Resource CenterVigilancia tecnológica e inteligencia competitiva. Su potencial para la empresa
española · http://www.cotec.es/cas/publicaciones/pre_est_15.html ...
http://www.infonomia.com/english/resources/index.asp?tema=2 - View old version on the Internet Archive
Suma ConocimientosVigilancia tecnológica e inteligencia competitiva en las organizaciones y
empresas. Valoración: 5. REVISTAS ESENCIALES Security Management Online ...
http://www.infonomia.com/suma/imprimir/imprime.asp?tema=2 - View old version on the Internet Archive
Fundación COTEC para la innovación tecnológicaQué es la vigilancia tecnológica e Inteligencia competitiva? 4.Vigilancia
tecnológica e innovación. 5.¿Quién debe practicar la vigilancia tecnológica? ...
http://www.cotec.es/cas/publicaciones/oportunidades14.html - View old version on the Internet Archive
Infonomia ya aparece entre los primeros resultados y por duplicado. Tambien la SEDIC, Cordis, etc...
La fundación Cotec acababa de presentar un estudio sobre “Vigilancia tecnológica e
inteligencia competitiva y su potencial para la empresa española"....Que hoy en dia es un clásico entre los clásicos.
Por supuesto en cuanto entré no pude contener mi curiosidad y puse en el cajetín de búsqueda "vigilancia tecnologica"...He aqui el resultado hace siete años:
No está mal: Results 1 - 10 of about 27 for "vigilancia tecnologica"
Veamos hoy en dia:
Resultados 1 - 50 de aproximadamente 132.000 de "vigilancia Tecnologica".
Ummmmmmm no está nada mal. Los resultados lo dicen todo.
Probemos ahora con la "inteligencia competitiva":
Results 1 - 10 of about 694 for "inteligencia competitiva" en 2001.
Resultados 1 - 50 de aproximadamente 91.300 de "inteligencia competitiva en 2008.
Proporcionalmente el incremento del término "Vigilancia tecnologica" ha sido mayor y más espectacular.
Y ya para rizar el rizo:
Results 1 - 10 of about 28 for "Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva" en 2001
Resultados 1 - 50 de aproximadamente 22.000 de "Vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva"
De los 28 resultados de 2001 cabe resaltar:
Euroabstracts: October 1999: Innovation: RTD past and futureVigilancia tecnológica e inteligencia competitiva. Su potencial para la empresa
española Estudio No. 15 COTEC, Spain, 1999 Fax +34 91 559 3674 ...
http://www.cordis.lu/euroabstracts/en/october99/innov5.htm - View old version on the Internet Archive
CURSOS DE SEDICVIGILANCIA TECNOLÓGICA E INTELIGENCIA COMPETITIVA: RETOS Y OPORTUNIDADES PARA
LOS PROFESIONALES DE LA GESTIÓN DE INFORMACIÓN. Profesorado: ...
http://www.sedic.es/cursmono.htm - View old version on the Internet Archive
Resource CenterVigilancia tecnológica e inteligencia competitiva. Su potencial para la empresa
española · http://www.cotec.es/cas/publicaciones/pre_est_15.html ...
http://www.infonomia.com/english/resources/index.asp?tema=2 - View old version on the Internet Archive
Suma ConocimientosVigilancia tecnológica e inteligencia competitiva en las organizaciones y
empresas. Valoración: 5. REVISTAS ESENCIALES Security Management Online ...
http://www.infonomia.com/suma/imprimir/imprime.asp?tema=2 - View old version on the Internet Archive
Fundación COTEC para la innovación tecnológicaQué es la vigilancia tecnológica e Inteligencia competitiva? 4.Vigilancia
tecnológica e innovación. 5.¿Quién debe practicar la vigilancia tecnológica? ...
http://www.cotec.es/cas/publicaciones/oportunidades14.html - View old version on the Internet Archive
Infonomia ya aparece entre los primeros resultados y por duplicado. Tambien la SEDIC, Cordis, etc...
La fundación Cotec acababa de presentar un estudio sobre “Vigilancia tecnológica e
inteligencia competitiva y su potencial para la empresa española"....Que hoy en dia es un clásico entre los clásicos.
jueves, septiembre 18, 2008
Mujer y Ciencia
Acerca de este Blog
Iniciamos este blog de Mujer y Ciencia con la idea de abrir una ventana a la sociedad y hacer visibles a mujeres del ámbito científico. Para ello, aprovechamos las herramientas de las nuevas tecnologías de las comunicaciones y nos adentramos en la blogosfera.
El blog se plantea como un espacio abierto a todos, hombres y mujeres, (nunca como un espacio restringido a la participación femenina), ya que entendemos que en este campo todos debemos de ser sujetos activos. Esperamos que con las contribuciones de internautas inquietos consigamos asociar también modelos femeninos a profesiones cuyos modelos vienen siendo exclusivamente masculinos.
El promotor del blog es el Ciclo Complutense de Ciencia y Tecnología, a través de su directora, Ana Cremades, profesora de la Facultad de Físicas de la Universidad Complutense de Madrid. Dentro de los objetivos de los Ciclos Complutenses de hacer llegar a la sociedad los avances en ciencia y tecnología, nos proponemos con este blog abordar el tema de Mujer y Ciencia, y que se convierta en una actividad del Ciclo virtual u on-line
Ultimo post: Lise Meitner
Iniciamos este blog de Mujer y Ciencia con la idea de abrir una ventana a la sociedad y hacer visibles a mujeres del ámbito científico. Para ello, aprovechamos las herramientas de las nuevas tecnologías de las comunicaciones y nos adentramos en la blogosfera.
El blog se plantea como un espacio abierto a todos, hombres y mujeres, (nunca como un espacio restringido a la participación femenina), ya que entendemos que en este campo todos debemos de ser sujetos activos. Esperamos que con las contribuciones de internautas inquietos consigamos asociar también modelos femeninos a profesiones cuyos modelos vienen siendo exclusivamente masculinos.
El promotor del blog es el Ciclo Complutense de Ciencia y Tecnología, a través de su directora, Ana Cremades, profesora de la Facultad de Físicas de la Universidad Complutense de Madrid. Dentro de los objetivos de los Ciclos Complutenses de hacer llegar a la sociedad los avances en ciencia y tecnología, nos proponemos con este blog abordar el tema de Mujer y Ciencia, y que se convierta en una actividad del Ciclo virtual u on-line
Ultimo post: Lise Meitner
Estudio sobre la informacion vs rumores en Internet
La Asociación de Internautas ha realizado desde su página web una encuesta cuyo objetivo es profundizar en la opinión que los usuarios tienen de Internet como medio de información y en las distintas formas de acceso a la misma.
En concreto la encuesta indaga sobre cómo los Internautas se aproximan a la información en Internet, cuál es su percepción de la misma, cómo la valoran en relación con la información recibida desde otros medios, cómo se percibe Internet en relación con la difusión de rumores, etc
2.263 encuestas realizadas entre el 28 de julio y el 17 de agosto de 2008.
El 67% de los usuarios que respondieron son hombres y el 32% mujeres.
La información sobre la actualidad es el uso más señalado por los usuarios que responden a la encuesta (95%), seguido del entretenimiento (87%), el intercambio de archivos (74%) y la participación en chats y foros (71%).
Los medios que inspiran más confianza a los internautas son los digitales relacionados con los convencionales que alcanzan una puntuación de 3,53 sobre 5 puntos, 6 centésimas por encima de la media y 30 por encima de los digitales, los cuales están al mismo nivel que la radio (3,13) y los medios escritos de pago (3,11). Sin embargo, es evidente la desconfianza respecto a los foros y los blogs, a pesar de que, como ya se decía anteriormente, son un canal de información al que acuden el 71% de los internautas que responden la encuesta.
El pago de la información nada tiene que ver con la veracidad de la misma, es decir, no discrimina entre información y rumor a juzgar por el alto porcentaje de respuestas que señalan esta opción (84%).
Menos de un 9% consideran más veraces a los medios digitales de pago y un porcentaje muy aproximado (7%) otorgan más veracidad a los medios gratuitos.
Los usuarios tienen la percepción de recibir un alto número de
rumores. Más del 44% creen que reciben entre uno y cinco; un 35%
considera que recibe entre 5 y 20.
En concreto la encuesta indaga sobre cómo los Internautas se aproximan a la información en Internet, cuál es su percepción de la misma, cómo la valoran en relación con la información recibida desde otros medios, cómo se percibe Internet en relación con la difusión de rumores, etc
2.263 encuestas realizadas entre el 28 de julio y el 17 de agosto de 2008.
El 67% de los usuarios que respondieron son hombres y el 32% mujeres.
La información sobre la actualidad es el uso más señalado por los usuarios que responden a la encuesta (95%), seguido del entretenimiento (87%), el intercambio de archivos (74%) y la participación en chats y foros (71%).
Los medios que inspiran más confianza a los internautas son los digitales relacionados con los convencionales que alcanzan una puntuación de 3,53 sobre 5 puntos, 6 centésimas por encima de la media y 30 por encima de los digitales, los cuales están al mismo nivel que la radio (3,13) y los medios escritos de pago (3,11). Sin embargo, es evidente la desconfianza respecto a los foros y los blogs, a pesar de que, como ya se decía anteriormente, son un canal de información al que acuden el 71% de los internautas que responden la encuesta.
El pago de la información nada tiene que ver con la veracidad de la misma, es decir, no discrimina entre información y rumor a juzgar por el alto porcentaje de respuestas que señalan esta opción (84%).
Menos de un 9% consideran más veraces a los medios digitales de pago y un porcentaje muy aproximado (7%) otorgan más veracidad a los medios gratuitos.
Los usuarios tienen la percepción de recibir un alto número de
rumores. Más del 44% creen que reciben entre uno y cinco; un 35%
considera que recibe entre 5 y 20.
miércoles, septiembre 17, 2008
“Reaching out - A tu alcance”
Curso de Comunicación para directivos que Infonomia, en colaboración con Feuga, impartirá los días 9 y 10 de octubre en Santiago de Compostela.
En la actualidad la gran cantidad de información que recibimos nos obliga a
analizar, interpretar, clasificar y rechazar parte de ella, lo que nos lleva a ser más
insensibles con la mayoría de mensajes recibidos y a perder información que en
ocasiones, podría resultarnos de utilidad.
Por otra parte, cuando somos nosotros los que queremos hacer llegar nuestro
mensaje, la premisa básica debe ser conectar realmente con nuestros
equipos y colaboradores para asegurarnos de que somos escuchados. Pero
para ello ya no es suficiente con saber realizar una buena presentación o
dominar la comunicación no verbal. Necesitamos autenticidad, unos valores
claros y una historia personal que exprese y transmita lo que queremos
comunicar.
Objetivos
- Tomar conciencia de los mecanismos de la comunicación
en los escenarios organizativos actuales.
- Entender la autenticidad y la credibilidad como
herramientas esenciales para conectar y comunicar
eficazmente.
- Conocer los elementos de la comunicación no
verbal, mejorando nuestra conciencia corporal y la
conexión con nuestras emociones.
- Mejorar nuestras habilidades de oratoria y presentación
aprendiendo a crear y transmitir historias
basadas en nuestros valores y autenticidad.
- Disponer de un conjunto de herramientas útiles y
de fácil aplicación para mejorar nuestra comunicación
desde un punto de vista global e innovador.
Programa
1. Contextualización. Valores del liderazgo
Conoceremos los retos de la comunicación que
encontramos en el trabajo. Reconoceremos las
carencias y virtudes de la comunicación en
nuestra propia organización. Pensaremos en
aquello que es significativo e importante para
nosotros como profesionales, trabajando técnicas
de brainstorming y autorreflexión.
2. Comunicación no verbal
Tomaremos conciencia de nuestra comunicación
no verbal y de cómo mejorarla. Aprenderemos a
analizar el lenguaje corporal y a saber distinguir
sus señales. Trabajaremos ejercicios de presencia
física, respiración y control de los nervios.
3. Técnicas de presentación
Practicaremos presentaciones obteniendo provecho
de nuestra experiencia y del aprendizaje a
partir de las experiencias de otros participantes.
Trabajaremos para crear introducciones y conclusiones
eficientes, conectando con la audiencia,
vendiendo nuestras ideas y hablando con credibilidad.
Conoceremos como organizar una presentación
para involucrar al espectador añadiendo
vitalidad a presentaciones informativas y áridas.
4. Historias personales
Finalizaremos el taller componiendo y comunicando
una historia personal. La presentación nos
permitirá poner en práctica las nuevas habilidades
y herramientas adquiridas.
IMPORTE DE MATRÍCULA: 360 euros
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 2 DE OCTUBRE
Socios de FEUGA, empresas del CEDE FEUGA y suscriptores de la revista If...
pueden beneficiarse del 10% de descuento.
El precio incluye la entrega de documentación, cafés y certificado.
En la actualidad la gran cantidad de información que recibimos nos obliga a
analizar, interpretar, clasificar y rechazar parte de ella, lo que nos lleva a ser más
insensibles con la mayoría de mensajes recibidos y a perder información que en
ocasiones, podría resultarnos de utilidad.
Por otra parte, cuando somos nosotros los que queremos hacer llegar nuestro
mensaje, la premisa básica debe ser conectar realmente con nuestros
equipos y colaboradores para asegurarnos de que somos escuchados. Pero
para ello ya no es suficiente con saber realizar una buena presentación o
dominar la comunicación no verbal. Necesitamos autenticidad, unos valores
claros y una historia personal que exprese y transmita lo que queremos
comunicar.
Objetivos
- Tomar conciencia de los mecanismos de la comunicación
en los escenarios organizativos actuales.
- Entender la autenticidad y la credibilidad como
herramientas esenciales para conectar y comunicar
eficazmente.
- Conocer los elementos de la comunicación no
verbal, mejorando nuestra conciencia corporal y la
conexión con nuestras emociones.
- Mejorar nuestras habilidades de oratoria y presentación
aprendiendo a crear y transmitir historias
basadas en nuestros valores y autenticidad.
- Disponer de un conjunto de herramientas útiles y
de fácil aplicación para mejorar nuestra comunicación
desde un punto de vista global e innovador.
Programa
1. Contextualización. Valores del liderazgo
Conoceremos los retos de la comunicación que
encontramos en el trabajo. Reconoceremos las
carencias y virtudes de la comunicación en
nuestra propia organización. Pensaremos en
aquello que es significativo e importante para
nosotros como profesionales, trabajando técnicas
de brainstorming y autorreflexión.
2. Comunicación no verbal
Tomaremos conciencia de nuestra comunicación
no verbal y de cómo mejorarla. Aprenderemos a
analizar el lenguaje corporal y a saber distinguir
sus señales. Trabajaremos ejercicios de presencia
física, respiración y control de los nervios.
3. Técnicas de presentación
Practicaremos presentaciones obteniendo provecho
de nuestra experiencia y del aprendizaje a
partir de las experiencias de otros participantes.
Trabajaremos para crear introducciones y conclusiones
eficientes, conectando con la audiencia,
vendiendo nuestras ideas y hablando con credibilidad.
Conoceremos como organizar una presentación
para involucrar al espectador añadiendo
vitalidad a presentaciones informativas y áridas.
4. Historias personales
Finalizaremos el taller componiendo y comunicando
una historia personal. La presentación nos
permitirá poner en práctica las nuevas habilidades
y herramientas adquiridas.
IMPORTE DE MATRÍCULA: 360 euros
FECHA LÍMITE DE INSCRIPCIÓN: 2 DE OCTUBRE
Socios de FEUGA, empresas del CEDE FEUGA y suscriptores de la revista If...
pueden beneficiarse del 10% de descuento.
El precio incluye la entrega de documentación, cafés y certificado.
lunes, septiembre 15, 2008
Patents.com
Una patente es un conjunto de derechos exclusivos concedidos por un país a un individuo (o su cesionario), por un período de tiempo determinado a cambio de revelar la invención. Los derechos exclusivos proporcionar el propietario de la patente con la capacidad de impedir que otros la fabricación, utilización, venta o la invención reivindicada. . Las patentes pueden ser compradas, vendidas y licenciadas
Tipos de busqueda que se pueden realizar con las patentes:
Novedad de búsqueda: una búsqueda para determinar si una invención es única y novedosa antes de tiempo y dinero se gastan para archivo y para obtener una patente.
Liquidación de infracción o de búsqueda: una búsqueda para determinar si un determinado producto o servicio podría violar la patente de otro y, por consiguiente, corren el riesgo de una demanda por infracción de derechos de patente.
Validez de búsqueda: una búsqueda para determinar si existen las patentes o cualquier otra técnica que puede utilizarse para determinar o evaluar la validez de las patentes (es decir, una patente puede ser invalidado porque alguien enseña, divulgada o patentó la idea en primer lugar).
Estado del Arte: una búsqueda para proporcionar la más reciente de patentes y las solicitudes relacionadas con un determinado tema o sobre el terreno como medio de investigación tecnológica.
Gracias a Sinapti me he enterado de la puesta en marcha de este buscador: Patents.com que no no es sólo un motor de búsqueda de patentes, es también una comunidad de propiedad intelectual y una plataforma para conectar con otros miembros de esta comunidad. Utilice el perfil de búsqueda para encontrar las personas, empresas, tecnología que está interesado en conocer.
Tipos de busqueda que se pueden realizar con las patentes:
Novedad de búsqueda: una búsqueda para determinar si una invención es única y novedosa antes de tiempo y dinero se gastan para archivo y para obtener una patente.
Liquidación de infracción o de búsqueda: una búsqueda para determinar si un determinado producto o servicio podría violar la patente de otro y, por consiguiente, corren el riesgo de una demanda por infracción de derechos de patente.
Validez de búsqueda: una búsqueda para determinar si existen las patentes o cualquier otra técnica que puede utilizarse para determinar o evaluar la validez de las patentes (es decir, una patente puede ser invalidado porque alguien enseña, divulgada o patentó la idea en primer lugar).
Estado del Arte: una búsqueda para proporcionar la más reciente de patentes y las solicitudes relacionadas con un determinado tema o sobre el terreno como medio de investigación tecnológica.
Gracias a Sinapti me he enterado de la puesta en marcha de este buscador: Patents.com que no no es sólo un motor de búsqueda de patentes, es también una comunidad de propiedad intelectual y una plataforma para conectar con otros miembros de esta comunidad. Utilice el perfil de búsqueda para encontrar las personas, empresas, tecnología que está interesado en conocer.
Dos lecturas interesantes
Sergio Larreina ha escrito en Cinco Días un interesante artículo sobre la Inteligencia tecnológica
Julian Marquina entrevista en su blog a Tomas Baiget. Una entrevista muy interesante.
Julian Marquina entrevista en su blog a Tomas Baiget. Una entrevista muy interesante.
Modificacion disposiciones en materia de patentes
Real Decreto 1431/2008, de 29 de agosto, por el que se modifican determinadas disposiciones reglamentarias en materia de propiedad industrial. BOE 15/09/08
Se recoge principalmente la modificacion del apartado 4 del artículo 29 de la Ley 17/2001, de 7 de diciembre, de Marcas, relativo a la obligación de designar un domicilio en España a efectos de notificaciones a quienes sean parte en un procedimiento ante la Oficina Española de Patentes y Marcas en el que actúen por sí mismos y no tengan domicilio ni sede en España, ha sido declarado, por la Comisión Europea, incompatible con el artículo 49 del Tratado de la Unión Europea al considerar que su contenido supone una restricción a la libre prestación de servicios dentro de la Comunidad Europea
Se introduce por primera vez en el sistema español la obtención de una opinión escrita sobre el cumplimiento de los requisitos de patentabilidad aproximadamente a los veinticuatro meses de la solicitud, antes de que transcurra el plazo de treinta meses vigente hasta ahora
La inclusión de la opinión escrita citada como parte de los informes sobre el estado de la técnica cumple los siguientes objetivos:
Da al solicitante de la patente la posibilidad de acceder a más información, de tal forma que le permita gestionar decisiones de riesgo como, por ejemplo, invertir o no en una determinada tecnología, con la mejor información posible.
De cara a terceros, les permite evaluar de una manera más completa y transparente el valor y ámbito de protección de una determinada solicitud de patente.
Permite agilizar el procedimiento, ya que se espera que, en función del resultado de la opinión, el solicitante tenga muchos más elementos de juicio para abandonar la solicitud o modificarla convenientemente.
Finalmente, alinea a España con los más modernos organismos nacionales e internacionales que también la elaboran, como la Oficina Europea de Patentes.
Además de esta reforma, se ha aprovechado la ocasión para realizar otras adecuaciones con el objetivo de clarificar y mejorar los distintos procedimientos de registro de las diversas modalidades de propiedad industrial. En particular, cabe destacar las siguientes:
*Se flexibilizan determinados plazos de los que dispone el solicitante internacional para contestar a los reparos señalados por la Oficina Española de Patentes y Marcas en la tramitación de marcas internacionales, en línea con lo ya realizado en las legislaciones nacionales de nuestro entorno.
*Con objeto de agilizar y adaptar la acreditación de la representación en los casos de presentación electrónica de solicitudes, se prevé que pueda aportarse un archivo electrónico que contenga la copia íntegra de dicho poder de representación.
*Clarificación y sistematización de los supuestos de inadmisión y desistimiento de las oposiciones en los distintos procedimientos legales de las diversas modalidades de propiedad industrial. En este supuesto ha sido acogida últimamente una observación del Ministerio de Justicia tendente a asegurar la posición de los opositores tenidos por desistidos.
*Mejor adecuación a la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común del importante trámite de asignación de fecha de presentación a las solicitudes de patentes.
*Finalmente, ha sido preciso adaptar el Real Decreto de 10 de octubre de 1986, relativo a la aplicación del Convenio sobre Concesión de Patentes Europeas, al nuevo procedimiento de limitación centralizada de patentes europeas previsto en el Acta de Revisión de dicho Convenio que entró en vigor el 13 de diciembre de 2007. Esta adaptación permitirá a la Oficina Española de Patentes y Marcas exigir una traducción al español de la patente limitada como condición necesaria para que dicha patente tenga efectos en España.
Fuente: Sinapti
viernes, septiembre 12, 2008
Aquí el tiempo no pasa ni adelantando la hora
Nuevo fenómeno publicitario...¿que empresa estará detrás de este experimento?
Me gusta esta idea. Me parece un ejemplo de innovación muy bueno.
Una agencia de comunicación lanza una campaña para promocionar una localidad de 12 habitantes
Y para los más raritos, se venden los muñecos de los 12 habitantes del pueblo...
Me gusta esta idea. Me parece un ejemplo de innovación muy bueno.
Una agencia de comunicación lanza una campaña para promocionar una localidad de 12 habitantes
Y para los más raritos, se venden los muñecos de los 12 habitantes del pueblo...
Sabados de Cuentos en la Bebeteca
OCTUBRE
Sábado 4: Sábados animados
Sábado 11: Contar, encantar y jugar
Sabado 18: Sábados animados
Sábado 25: Contar, encantar y jugar
NOVIEMBRE
Sábado 8: Sábados animados
Sábado 15: Contar, encantar y jugar
Sábado 22: Sábados animados
Sábado 29: Contar, encantar y jugar
DICIEMBRE
Sábado 13: Sábados animados
Sábado 20: Contar, encantar y jugar
Sábado 27: Sábados animados
#####################################
HORARIO
* Sábados animados
De 11:00 a 12:00 h: Contar y encantar en inglés (3 y 4 años)
De 12:30 a 13:30 h: Artes plásticas (5 y 6 años)
* Contar, encantar y jugar
De 11:00 a 12:00 h niños de 3 y 4 años
De 12:30 a 13:30 h niños 5 y 6 años
%% Reserva de plaza en la bebeteca o llamando al teléfono 981080174 a partir del lunes anterior a cada actividad
Sábado 4: Sábados animados
Sábado 11: Contar, encantar y jugar
Sabado 18: Sábados animados
Sábado 25: Contar, encantar y jugar
NOVIEMBRE
Sábado 8: Sábados animados
Sábado 15: Contar, encantar y jugar
Sábado 22: Sábados animados
Sábado 29: Contar, encantar y jugar
DICIEMBRE
Sábado 13: Sábados animados
Sábado 20: Contar, encantar y jugar
Sábado 27: Sábados animados
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HORARIO
* Sábados animados
De 11:00 a 12:00 h: Contar y encantar en inglés (3 y 4 años)
De 12:30 a 13:30 h: Artes plásticas (5 y 6 años)
* Contar, encantar y jugar
De 11:00 a 12:00 h niños de 3 y 4 años
De 12:30 a 13:30 h niños 5 y 6 años
%% Reserva de plaza en la bebeteca o llamando al teléfono 981080174 a partir del lunes anterior a cada actividad
jueves, septiembre 11, 2008
Hoy empiezo el cole
Hoy empiezo el cole. A las 11 h. Es un horario de adaptación. Primero de infantil. Ahora voy en A. La otra vez iba en B y habia empezado más mayor. Aun no tengo tres años. De la otra vez tenia 4. Se llamaba Párvulos. Habia párvulos pequeños y párvulos mayores. De todas formas antes no me gustaba el colegio. Ahora tampoco. Pero no puedo decirlo muy alto para que mi hijo no me escuche. No quiero influirle.
En esta segunda oportunidad que me brinda la vida sólo somos 25 en clase. La otra vez eramos más de 40. Que poco ha cambiado todo. Me sigue angustiando. Me genera estrés. Espero no equivocarme esta vez, y empezar a escribir con la mano correcta....y asi no confundir las dichosas des, bes, pes y qus....Que duro fue aprender a escribir....Seguro que ahora es todo mucho más fácil...Prometo fijarme bien y no leer credito en lugar de cerdito. Prometo empezar a escribir de izquierda a derecha y hacer los muelles en esa dirección...
Estoy nerviosa. Por eso no he ido a mi primer dia de colegio. No podria soportarlo.....
En esta segunda oportunidad que me brinda la vida sólo somos 25 en clase. La otra vez eramos más de 40. Que poco ha cambiado todo. Me sigue angustiando. Me genera estrés. Espero no equivocarme esta vez, y empezar a escribir con la mano correcta....y asi no confundir las dichosas des, bes, pes y qus....Que duro fue aprender a escribir....Seguro que ahora es todo mucho más fácil...Prometo fijarme bien y no leer credito en lugar de cerdito. Prometo empezar a escribir de izquierda a derecha y hacer los muelles en esa dirección...
Estoy nerviosa. Por eso no he ido a mi primer dia de colegio. No podria soportarlo.....
La CE publica una guía para que se aprovechen mejor los fondos de I+D+i
La ingente cantidad de dinero que la Unión Europea destina a financiar los proyectos para I+D+i (sólo el VII Programa Marco cuenta con una dotación de 50.000 millones de euros entre 2007-2013) no está siendo aprovechada en su totalidad por los países miembros.
Por este motivo, la Comisión presentó una guía para mejorar la utilización de los fondos comunitarios dedicados a esas tres áreas. 'Las herramientas de financiación se muestran eficaces cuando operan de forma individual, aunque su valor puede reforzarse al combinarlas', apuntó un portavoz comunitario durante la presentación de la guía.
El documento, que por el momento sólo está disponible en inglés, se puede consultar en la página web (http://cordis.europa.eu/) y proporciona información fácil de manejar para combinar las diferentes fuentes de financiación que la Unión Europea pone a disposición de empresas, universidades y organismos de investigación, tanto públicas como privadas.
El estudio incluye una breve definición de cada fondo y tablas de evaluación que permiten a los potenciales beneficiarios identificar con rapidez su acceso a las ayudas en cada etapa del proyecto.
En concreto, el documento propone una prueba de seis preguntas para que los interesados sepan con rapidez si cumplen los requisitos para optar a un programa de financiación, si su área de investigación es compatible o si pueden solicitar una ayuda en la región donde viven.
La guía es el resultado de una comunicación adoptada por Bruselas en agosto de 2007, denominada 'Regiones europeas competitivas a través de la I+D+i', que instaba a los estados miembros a utilizar de forma más eficaz los instrumentos financieros disponibles
Fuente: Madri+d
Por este motivo, la Comisión presentó una guía para mejorar la utilización de los fondos comunitarios dedicados a esas tres áreas. 'Las herramientas de financiación se muestran eficaces cuando operan de forma individual, aunque su valor puede reforzarse al combinarlas', apuntó un portavoz comunitario durante la presentación de la guía.
El documento, que por el momento sólo está disponible en inglés, se puede consultar en la página web (http://cordis.europa.eu/) y proporciona información fácil de manejar para combinar las diferentes fuentes de financiación que la Unión Europea pone a disposición de empresas, universidades y organismos de investigación, tanto públicas como privadas.
El estudio incluye una breve definición de cada fondo y tablas de evaluación que permiten a los potenciales beneficiarios identificar con rapidez su acceso a las ayudas en cada etapa del proyecto.
En concreto, el documento propone una prueba de seis preguntas para que los interesados sepan con rapidez si cumplen los requisitos para optar a un programa de financiación, si su área de investigación es compatible o si pueden solicitar una ayuda en la región donde viven.
La guía es el resultado de una comunicación adoptada por Bruselas en agosto de 2007, denominada 'Regiones europeas competitivas a través de la I+D+i', que instaba a los estados miembros a utilizar de forma más eficaz los instrumentos financieros disponibles
Fuente: Madri+d
miércoles, septiembre 10, 2008
LHC y el Big Bang
Desde esta esquina del mundo, desde mi ignorancia hacia este tipo de temas y con toda la cautela posible para no meter la pata, quiero marcar en mi blog el dia de hoy. El Gran Colisionador de Hadrones se ha puesto en marcha.
Mas información:
LHC : LA TIERRA NO PELIGRA
En busca del origen del universo
Gran colisionador de hadrones
Webcast del CERN
El miércoles se acaba el mundo
Materia Oscura
LHC: Un paso más (pero no el fin del mundo)
Mas información:
LHC : LA TIERRA NO PELIGRA
En busca del origen del universo
Gran colisionador de hadrones
Webcast del CERN
El miércoles se acaba el mundo
Materia Oscura
LHC: Un paso más (pero no el fin del mundo)
martes, septiembre 09, 2008
La gran hemeroteca
Google da un paso más en su afán de indexar el conocimiento humano. El gigante de Internet ha anunciado en su blog oficial su intención de digitalizar, indexar y poner a disposición de todos los internautas toda la prensa escrita en los últimos 200 años. ¿Toda? Toda la que puedan, pues necesitan firmar convenios con las distintas empresas propietarias de las cabeceras.
"Durante más de 200 años, los acontecimientos de relevancia local o nacional se han transmitido a través de periódicos impresos. (...) El problema es que la mayoría de esos periódicos no están disponibles on line. Queremos cambiar eso".
La idea de Google es conseguir que la mayor parte de las ediciones del mayor número de periódicos del mundo puedan ser consultadas en su formato original. Para ello, el gigante de Internet deberá digitalizar miles de páginas de cientos de diarios de Estados Unidos y Canadá, países por los que iniciarán la ingente labor.
De esta manera, cuando termine todo el proceso, cualquier persona podrá ver cómo contaba el Pittsburgh Post-Gazette la llegada del hombre a la Luna con sus titulares originales, fotografías originales, publicidad original,...
El proyecto en sí comenzó en 2006, cuando Google selló sendos acuerdos con The New York Times y The Washington Post para digitalizar e indexar los archivos de ambas cabeceras. Ahora, Google pretende ampliar el trabajo al mayor número de periódicos posibles, desde el propio Pittsburgh Post-Gazette hasta el Quebec Chronicle-Telegraph, que se lleva editando ininterrumpidamente desde hace 244 años, lo que le convierte en el más antiguo de Norteamérica
"Durante más de 200 años, los acontecimientos de relevancia local o nacional se han transmitido a través de periódicos impresos. (...) El problema es que la mayoría de esos periódicos no están disponibles on line. Queremos cambiar eso".
La idea de Google es conseguir que la mayor parte de las ediciones del mayor número de periódicos del mundo puedan ser consultadas en su formato original. Para ello, el gigante de Internet deberá digitalizar miles de páginas de cientos de diarios de Estados Unidos y Canadá, países por los que iniciarán la ingente labor.
De esta manera, cuando termine todo el proceso, cualquier persona podrá ver cómo contaba el Pittsburgh Post-Gazette la llegada del hombre a la Luna con sus titulares originales, fotografías originales, publicidad original,...
El proyecto en sí comenzó en 2006, cuando Google selló sendos acuerdos con The New York Times y The Washington Post para digitalizar e indexar los archivos de ambas cabeceras. Ahora, Google pretende ampliar el trabajo al mayor número de periódicos posibles, desde el propio Pittsburgh Post-Gazette hasta el Quebec Chronicle-Telegraph, que se lleva editando ininterrumpidamente desde hace 244 años, lo que le convierte en el más antiguo de Norteamérica
viernes, septiembre 05, 2008
Máster Online en Buscadores. Selección de unidades didácticas
Leo en Servicio de Alerta, que han puesto a disposición de todos, una selección del material utilizado en el Máster Online en Buscadores. Son seis temas relacionados con buscadores y posicionamiento web. Los han puesto en esta dirección:
Para descargar:
http://www.masterenbuscadores.com/publicacion/mbus_2007_2008.pdf
Tiene un apartado de Vigilancia Tecnológica que tiene estos objetivos:
La orientación de esta unidad, y del módulo en general, será aplicar la vigilancia tecnológica a empresas relacionados los dos ámbitos principales del máster: SEO y SEM. La vigilancia tecnológica será especializada en este tipo de servicios y las fuentes de información, su análisis y la forma de explotar estos conocimientos será específica para las empresas dedicadas al posicionamiento y al márqueting en buscadores.
Para descargar:
http://www.masterenbuscadores.com/publicacion/mbus_2007_2008.pdf
Tiene un apartado de Vigilancia Tecnológica que tiene estos objetivos:
La orientación de esta unidad, y del módulo en general, será aplicar la vigilancia tecnológica a empresas relacionados los dos ámbitos principales del máster: SEO y SEM. La vigilancia tecnológica será especializada en este tipo de servicios y las fuentes de información, su análisis y la forma de explotar estos conocimientos será específica para las empresas dedicadas al posicionamiento y al márqueting en buscadores.
jueves, septiembre 04, 2008
Bookhuddle
Leo en Infogestores el post sobre la nueva red social de libros. Aunque mi opinión sobre las redes sociales no es especialmente amable, aparcaré mi negatividad hacia este tipo de redes.
Tiene muy buena pinta, aunque por ahora no hay mucho donde escoger, y de literatura española menos...pero la idea y el concepto es muy buena.
Tiene muy buena pinta, aunque por ahora no hay mucho donde escoger, y de literatura española menos...pero la idea y el concepto es muy buena.
Mi opinión sobre Chrome
Rápido, cómodo y sencillo. No es novedoso, no es innovador....Su pongo que irán sacando actualizaciones con otras opciones y herramientas. Por ejemplo no logro colocar los iconos de Delicious....entre otras cosas....
ACTUALIZACIÓN 05/04/08
El Gestor de tareas se abre presionando Mayúsculas+Escape En él se puede ver lo que está consumiendo cada pestaña
Los favoritos están en la parte derecha de la barra de marcadores. Se pueden ocultar pulsando Ctrl+B. Al historial se accede mediante la combinación de teclas Ctrl+H.
Chrome descarga periódicamente un par de listas negras (de phishing y spam) y avisa si las detecta mientras navegamos. Además, cada pestaña está preparada para impedir la instalación de software sin permiso del usuario (sandboxing). Por último tenemos el modo Incognito, que permite navegar, desde una pestaña, por Internet con la total seguridad de que no se registran nuestras actividades ni tampoco acepta cookies
Fuente: Vnunet
ACTUALIZACIÓN 05/04/08
El Gestor de tareas se abre presionando Mayúsculas+Escape En él se puede ver lo que está consumiendo cada pestaña
Los favoritos están en la parte derecha de la barra de marcadores. Se pueden ocultar pulsando Ctrl+B. Al historial se accede mediante la combinación de teclas Ctrl+H.
Chrome descarga periódicamente un par de listas negras (de phishing y spam) y avisa si las detecta mientras navegamos. Además, cada pestaña está preparada para impedir la instalación de software sin permiso del usuario (sandboxing). Por último tenemos el modo Incognito, que permite navegar, desde una pestaña, por Internet con la total seguridad de que no se registran nuestras actividades ni tampoco acepta cookies
Fuente: Vnunet
miércoles, septiembre 03, 2008
¿Es válida esta patente?
Cuando realizamos una búsqueda de patentes para saber si una tecnología o un aparato está patentado o no, es importante recordar que esta patente puede estar concedida y seguir siendo válida o en muchos casos, un documento de patente no va a ser considerado como una patente concedida válida y, por tanto, no le impide obtener otros derechos.
Algunos elementos pueden ayudarle a determinar si una patente es o no válida.
El tipo de código de la patente: si el número está seguido de A, A1, A2 es, normalmente, una patente en su fase de solicitud que todavía no se ha concedido y el ámbito de protección puede haber cambiado posteriormente.
Información legal sobre patentes
Algunos elementos pueden ayudarle a determinar si una patente es o no válida.
El tipo de código de la patente: si el número está seguido de A, A1, A2 es, normalmente, una patente en su fase de solicitud que todavía no se ha concedido y el ámbito de protección puede haber cambiado posteriormente.
Información legal sobre patentes
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